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“双减”背景下,学校特色教育如何发展?多位校长齐聚兼善中学,共论“双减”下学校特色发展

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来源:2021-12-02

华龙网-新重庆客户端12月2日20时05分讯(程双清)“双减”怎样减?“减负提质”的途径与方法是什么?学校落实“双减”政策中,如何推动特色教育发展?12月2日上午,重庆市兼善中学举行了第二届兼善特色教育展示周之“双减”背景下学校特色发展主题活动。

据悉,此次活动由重庆市北碚区教育委员会、重庆市北碚区教师进修学院主办,重庆市兼善中学承办。重庆市兼善中学副校长唐亮主持活动,活动分为两部分,一是兼善特色教育发展主题汇报,二是“双减”背景下学校特色发展主题活动。

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情景剧《红色家书》剧照 彭云升 摄

《红色家书》《劝学》《卢作孚》……

兼善学子以“智仁勇恒”四部曲,扬兼善家国情怀

活动伊始,兼善学子以情景剧《红色家书》致敬中国共产党。夏明翰、赵云霄、杨开慧、赵一曼、蓝蒂裕……一个个革命志士不畏生死成大义,红色家书抒情谊的故事经兼善学子真情演绎,打动着现场观众。他们呼号:“请党放心,强国有我!”

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朗诵表演《劝学》 彭云升 摄

兼善中学创办于1930年,秉承卢作孚先生“穷则独善其身,达则兼善天下”的办学思想,谨遵1932年张博和校长提出的“智仁勇恒”校训,成就一代代强智、厚仁、培勇、炼恒的兼善学子,为党育人,为国育才。舞台上,兼善学子以朗诵《劝学》、舞蹈《灯火里的中国》、啦啦操《勇往直前》、话剧《卢作孚》分别体现了学校智育、仁育、勇育、恒育的特色校本课程体系,展现了兼善人厚植于心的家国情怀。

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话剧表演《卢作孚》 彭云升 摄
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兼善中学党委书记、校长潘松作主题汇报 彭云升 摄

2020年,兼善中学九秩风华;2021年,兼善中学迎风扬帆再出发。活动中,兼善中学党委书记、校长潘松以“兼善特色教育体系,促进兼善中学特色发展”为题作主题汇报。他首先介绍了兼善中学的创办历史与办学思想,其次从兼善的教育理念深入探究兼善特色教育。对兼善特色教育,他从“兼源善故”“兼故善新”“兼新善施”三方面作了讲解,他表示:“新的时代对教育提出了新的要求,兼善中学更加注重‘学校办学追求全面优质均衡发展’‘兼善师生追求全面优秀发展’的‘兼善’特色,并构建新时代兼善特色教育理论体系,即‘1234567’兼善特色教育理论。”

学科建设、特色育人、“双减”的思考与机遇……

校长“智慧团”,共论“双减”背景下的学校特色发展

“双减”政策的根本在于全面提高学校高质量教育,而如何促进学校教育高质量发展呢?在“双减”背景下学校特色发展主题活动中,多位校长、专家就“双减”下的学校特色教育发展分享自己学校的探索路径与心得。重庆市北碚区教师进修学院院长饶英主持活动。

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重庆市北碚区教师进修学院院长饶英主持活动 彭云升 摄
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四川省绵阳外国语学校副校长王平作经验分享 彭云升 摄

面对“双减”政策,学科建设如何进行?四川省绵阳外国语学校副校长王平从学科队伍建设、课堂教学质量、学科资源建设、学科影响力建设、学科一体化建设、学科融合发展六个方面作了经验分享。

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重庆市兼善中学副校长冉崇娟作特色育人主题分享 彭云升 摄

而对于如何落实“双减”,以特色育人?重庆市兼善中学副校长冉崇娟则从校内校外双向治理,优化作业管理、精深教学研究,打造品牌活动、培育特色素养等方面介绍了兼善中学的具体做法,供大家交流探讨。

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重庆市天府中学副校长邓凤军作“双减”下的教育思考 彭云升 摄

随后,重庆市天府中学副校长邓凤军对于“双减”下学校高质量发展有着一点儿思考,她说:“‘双减’,减校外,就要增校内。”至于如何增校内呢?她表示首先要基于校情分析,例如天府中学,当做不到全面特色发展时,就一定要抓点,抓好学生发展的根本点,以此来实践探索育人方法。

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重庆市南开中学副校长肖力讲述“双减”的加减乘除法 彭云升 摄

“双减”对学校来说,既是挑战,也是机遇。重庆市南开中学副校长肖力以“‘双减’的机遇——有关学校特色的加减乘除”为主题作分享交流,他表示,“双减”后,学生的时间主权和内容完整都还给了学校,因此,学校要全力以赴推动高质量特色教育发展,让特色“浸润和融入”校本课程体系,要让学生在学习与特色活动中“爱觉不累”,激发学生主动性。

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重庆市教科院副院长万礼修作点评 彭云升 摄

最后,重庆市教科院副院长万礼修作点评。对于校长们的主题分享,他表示了肯定与赞赏,同时,他说道:“双减是撬动基础教育综合改革的支点,‘双减’为基础教育特色发展提出了要求,也提供了可能。”因此,对于“双减”下的学校特色发展,他提了五个方面,一是特色办学理念,二是校本课程体系,三是特色育人方式,四是特色师资队伍,五是基于校本的特色教育教学评价体系。

无论时代如何变,教育政策如何推进,学校作为育未来人才的主阵地始终不变,发展高质量教育的初心也始终秉承。相信在众多校长与专家的特色教育分享中,特色教育的步伐又将前进一步,在育新时代好少年的路上越走越远。

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2021-12-02 20:10:34 来源:

华龙网-新重庆客户端12月2日20时05分讯(程双清)“双减”怎样减?“减负提质”的途径与方法是什么?学校落实“双减”政策中,如何推动特色教育发展?12月2日上午,重庆市兼善中学举行了第二届兼善特色教育展示周之“双减”背景下学校特色发展主题活动。

据悉,此次活动由重庆市北碚区教育委员会、重庆市北碚区教师进修学院主办,重庆市兼善中学承办。重庆市兼善中学副校长唐亮主持活动,活动分为两部分,一是兼善特色教育发展主题汇报,二是“双减”背景下学校特色发展主题活动。

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情景剧《红色家书》剧照 彭云升 摄

《红色家书》《劝学》《卢作孚》……

兼善学子以“智仁勇恒”四部曲,扬兼善家国情怀

活动伊始,兼善学子以情景剧《红色家书》致敬中国共产党。夏明翰、赵云霄、杨开慧、赵一曼、蓝蒂裕……一个个革命志士不畏生死成大义,红色家书抒情谊的故事经兼善学子真情演绎,打动着现场观众。他们呼号:“请党放心,强国有我!”

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朗诵表演《劝学》 彭云升 摄

兼善中学创办于1930年,秉承卢作孚先生“穷则独善其身,达则兼善天下”的办学思想,谨遵1932年张博和校长提出的“智仁勇恒”校训,成就一代代强智、厚仁、培勇、炼恒的兼善学子,为党育人,为国育才。舞台上,兼善学子以朗诵《劝学》、舞蹈《灯火里的中国》、啦啦操《勇往直前》、话剧《卢作孚》分别体现了学校智育、仁育、勇育、恒育的特色校本课程体系,展现了兼善人厚植于心的家国情怀。

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话剧表演《卢作孚》 彭云升 摄
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兼善中学党委书记、校长潘松作主题汇报 彭云升 摄

2020年,兼善中学九秩风华;2021年,兼善中学迎风扬帆再出发。活动中,兼善中学党委书记、校长潘松以“兼善特色教育体系,促进兼善中学特色发展”为题作主题汇报。他首先介绍了兼善中学的创办历史与办学思想,其次从兼善的教育理念深入探究兼善特色教育。对兼善特色教育,他从“兼源善故”“兼故善新”“兼新善施”三方面作了讲解,他表示:“新的时代对教育提出了新的要求,兼善中学更加注重‘学校办学追求全面优质均衡发展’‘兼善师生追求全面优秀发展’的‘兼善’特色,并构建新时代兼善特色教育理论体系,即‘1234567’兼善特色教育理论。”

学科建设、特色育人、“双减”的思考与机遇……

校长“智慧团”,共论“双减”背景下的学校特色发展

“双减”政策的根本在于全面提高学校高质量教育,而如何促进学校教育高质量发展呢?在“双减”背景下学校特色发展主题活动中,多位校长、专家就“双减”下的学校特色教育发展分享自己学校的探索路径与心得。重庆市北碚区教师进修学院院长饶英主持活动。

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重庆市北碚区教师进修学院院长饶英主持活动 彭云升 摄
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四川省绵阳外国语学校副校长王平作经验分享 彭云升 摄

面对“双减”政策,学科建设如何进行?四川省绵阳外国语学校副校长王平从学科队伍建设、课堂教学质量、学科资源建设、学科影响力建设、学科一体化建设、学科融合发展六个方面作了经验分享。

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重庆市兼善中学副校长冉崇娟作特色育人主题分享 彭云升 摄

而对于如何落实“双减”,以特色育人?重庆市兼善中学副校长冉崇娟则从校内校外双向治理,优化作业管理、精深教学研究,打造品牌活动、培育特色素养等方面介绍了兼善中学的具体做法,供大家交流探讨。

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重庆市天府中学副校长邓凤军作“双减”下的教育思考 彭云升 摄

随后,重庆市天府中学副校长邓凤军对于“双减”下学校高质量发展有着一点儿思考,她说:“‘双减’,减校外,就要增校内。”至于如何增校内呢?她表示首先要基于校情分析,例如天府中学,当做不到全面特色发展时,就一定要抓点,抓好学生发展的根本点,以此来实践探索育人方法。

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重庆市南开中学副校长肖力讲述“双减”的加减乘除法 彭云升 摄

“双减”对学校来说,既是挑战,也是机遇。重庆市南开中学副校长肖力以“‘双减’的机遇——有关学校特色的加减乘除”为主题作分享交流,他表示,“双减”后,学生的时间主权和内容完整都还给了学校,因此,学校要全力以赴推动高质量特色教育发展,让特色“浸润和融入”校本课程体系,要让学生在学习与特色活动中“爱觉不累”,激发学生主动性。

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重庆市教科院副院长万礼修作点评 彭云升 摄

最后,重庆市教科院副院长万礼修作点评。对于校长们的主题分享,他表示了肯定与赞赏,同时,他说道:“双减是撬动基础教育综合改革的支点,‘双减’为基础教育特色发展提出了要求,也提供了可能。”因此,对于“双减”下的学校特色发展,他提了五个方面,一是特色办学理念,二是校本课程体系,三是特色育人方式,四是特色师资队伍,五是基于校本的特色教育教学评价体系。

无论时代如何变,教育政策如何推进,学校作为育未来人才的主阵地始终不变,发展高质量教育的初心也始终秉承。相信在众多校长与专家的特色教育分享中,特色教育的步伐又将前进一步,在育新时代好少年的路上越走越远。

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