合川区渭溪小学：扎实落实双减 赋能减负提质-k8凯发天生赢家一触即发

华龙网-新重庆客户端3月2日11时34分讯（通讯员 李树萍）新学期伊始，合川区渭溪小学及时调整工作思路，紧跟“双减”节奏，巧解“双减”密码，全面贯彻落实“双减”工作，加强五项管理，减轻学生课业负担，实现减负提质双丰收。

提升教师素质  助推双减落地

坚持“上善如水，水滴石穿”的办学理念，以“青蓝工程”“水韵”微活动等系列活动为依托，努力培养一支业务精湛、开拓进取、勇于创新的教师队伍。

坚持开展“青蓝工程”师徒结对活动，签订协议书，颁发聘书，发放结对记录本，要求结对教师一日一研、一周一听、一月一晒，帮助青年教师尽快把好教育常规关、课堂教学关、教学能力关。

定期举办各学科教学经验交流活动，结合学科特点研究如何更好地推进行知品质课堂教学改革，打造高效课堂，切实提升课堂教学质量。

多次邀请区教科所专家开展“订单式”和“主题式”教研活动，聚焦课堂增效，优化“135”水韵课堂教学模式，提升教师专业素养，赋能教师成长。

抓实课堂，通过推门听课、骨干教师示范课、青年教师达标课、举办课堂教学展示评比、作业设计比赛等活动，促进教师的教学设计能力、教学实施能力和教学反思能力的提升。

加强作业管理赋能减负提质

打好“作业”三张牌，做好学生负担的“减法”，更做好学生成长成才的“加法”，进一步推进“双减”工作落地落实。

第一张“牌”打向作业设计。建立了“一二四”作业设计模式，精进作业设计研究，提高学习效率。“一研究”：将作业设计纳入教研体系，开展“双减”背景下小学分层作业设计的策略研究，做真“双减”研究，并真正做出实效。“二设计”：运用“135”水韵课堂分层作业设计模板，遵循“巩固知识、形成能力、培养习惯”的三维目标，设计学科分层校本作业。然后将分层作业装订成册，免费提供给全校学生使用。“四分析”：做好作业设计分析、作业检查分析、作业反馈分析和期末质量分析，多时段、多方位抓实过程监控，提升作业设计实效。

第二张“牌”打向作业管理。建立了“一二三”作业管理机制。“一统筹”：落实每班各科教师作业联席机制，每天由班主任老师统筹本班的作业总量，发现超量，立即联系部分科任老师进行减量处理。“二公示”：落实作业校内和班级群公示制度，增强交流，切实发挥作业育人功能。“三总结”：落实日统计、周反馈、月表彰统计总结制度，从公示、布置、设计、辅导、批改、评价等方面，抓好作业管理中的亮点与不足总结分析，确保作业减负增效。

第三张“牌”打向作业批改。抓牢“发、收、改、评”四个环节，真正实现从“了解学生”到“针对学生”，再到“对症学生”的完美作业批改闭环，充分发挥作业批改与反馈的育人功能。

抓好课后服务助力双减落地

充分发挥学校主阵地作用，积极探索符合学校实际的课后服务模式，以丰富的课后服务活动，提升学生的核心素养，助力学生健康而多元成长。

实施“1 x”课程落实课后服务。“1”为规定动作，即自主作业和面批面改，学科教师“走班指导”，做到学生作业不出校门，同时对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；“x”指依托富有地域特色的“水韵”课程体系，开展每天一项特色实践活动，即根据学生兴趣特长，开展艺术与审美、体育与健康、阅读与语言、科技与思维、劳动与综合等丰富多彩的社团活动，促进学生全面而有个性地成长。

打造立体多维阅读课程。开放学校图书室，由学生自由选择书目，以自己喜欢的方式进行阅读，并完成阅读记录卡；开设阅读课，有目的有计划地开展阅读指导与交流；开设“水韵讲坛”，展示学生的阅读成果，有阅读分享会、好书推荐会、才艺大比拼等；开展戏曲进校园活动，浸润学生人文素养，提升文化气质，完善学生的人生观、价值观、世界观；指导学生利用网络资源搜集学习资料，同时展示自己的学习成果，与同伴相互交流、学习。

开展研学旅行。倡导“生活即教育、社会即学校”理念，依托公民素养课程体系和社会实践课堂计划，推动研学旅行课程系统化、生活化、常态化地实施，分为“春秋约会、项目研修、毕业记忆、假期远足、亲子同行”五大课程形态，以课程为统领，以活动为载体，将学生的习惯养成贯穿课程始终，通过课程的整合，注重发展学生的核心素养。

合川区渭溪小学以落实立德树人为根本任务，牢牢抓住“双减”工作的重点是“提质”这一本质要求，多措并举，统筹推进，形成合力，既做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”，不断提升“双减”实效，真正办好人民满意的教育。