【教育行思录】应用型高校传媒人才协同育人模式构建与实践-k8凯发天生赢家一触即发

核心导读：产教融合、协同育人，是国家全面推进高等教育改革发展的重要举措，是高等教育支撑产业转型升级、助推基础教育高质量发展的必然要求。以重庆地方普通应用型高校为出发点，探索在媒体融合和现代传播时代背景下，面向传媒类专业进行改革与研究，构建以市场需求为导向的应用型传媒人才校企协同育人模式。

媒体融合和现代传播体系下，网络与新媒体技术发展迅速，大众传播和人才培养方式发生急剧变化，这对新闻传播、影视传媒等传媒类专业的人才培养、实践体系、产教融合等多个方面提出了更高的要求。重庆地方应用型高校传媒类专业师资力量相对薄弱，硬件设施有待更新，社会影响力缺乏，如何能够突出自己的专业特色，获取行业资源，培养出媒体和社会需要的人才，实现高校服务于地方经济发展的功能，因此，推进应用型高校校企协同育人具有必要性。

一、国家政策强力扶持

教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》要求推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来。国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，强调深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出全面提高高等教育人才培养质量，加强实验室、校内外实习基地等基本建设，强化实践教学环节，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。 国家《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》提出，创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育。目前，教育部产学合作协同育人项目累计支持1100多所本科院校与1100多家企业合作立项7.6万项，企业提供直接经费支持超过27亿元，推动了高等教育与产业融合发展、协同育人。

国家系列政策为应用型高校转型发展，加快内涵建设，指明了方向并圈出重点。重庆应用型高校特别是与实践密切联系的传媒类专业人才培养，应推进产教深度融合、校企协同育人，持续提升教育教学质量。这是推动高水平应用型人才培养的必由之路，也是新时代应用型高校的历史使命。

二、校企优质资源支持

地方应用型高校受地理位置、经济条件、社会环境等因素的影响，转型发展可谓是举步维艰。校企协同育人是深化教育改革，培养高素质应用型人才的重要措施和有效途径。

深化产教融合和校企协同育人本质是促进教育链与产业链资源的衔接互补，实现共赢。一方面，企业生产中具有优质的实践平台、多态的应用场景、丰富的实训素材和娴熟的工作技能。企业实训中学生将理论转化为实践，在真实的应用场景和产业链中进行实际操作，从而拓展学生的知识、提升学生创业思维、增强实践认知，更为有效地强化人才的专业化技能。另一方面，应用型高校具有完善的基础设施、齐备的学科体系、丰富的师资队伍和优良的人才培养条件，学生在高校可以进行全面、系统的学科基础知识培养，为产教融合打好坚实的理论基础。

在应用型转型的过程中，高校加强与企业的合作，构建校企命运共同体，充分利用校企优质资源，全面支持提高人才培养质量、以产业发展需求为导向，以协同育人为依托，以培养实践能力和创新能力为核心，构筑与企业协同育人、协同办学、协同创新的人才培养模式。

三、协同育人模式构建

重视实践教学，强化实践能力培养和创新应用型人才培养模式已经成为传媒类专业在人才培养上的共识。在深化产教融合背景下，地方普通高等学校实现向应用型的转型，校企协同育人的模式为媒体融合和现代传播体系下应用型高校传媒人才培养提供了新思路和新策略。

深化高校企业产教深度融合，重构学生成才教学体系。高校与企业开展协同育人，将职业资格标准要求融入专业人才培养方案。合作制定人才培养方案、课程体系、主干专业课程，学生毕业设计选题来源于行业企业一线。建立以企业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的实践教学体系。重庆对外经贸学院与北京星宏影视文化有限公司举办全国首家影视融媒体学院，引进国内外优质传媒资源，搭建区域传媒联动合作平台，实践性教学课时占专业教学总课时的比例达到50%以上，建成校企合作、产学研一体的实训基地，形成独立和完善的实践教学体系，为学生成才夯实基础。

强化企业育人主体作用，产品创作产学研结合。充分利用校企双方现有传媒研究基础资源，发挥传媒企业协同育人主体作用，为专题研究提供信息、数据、政策、岗位以及调研方面的支持，结合传媒企业具体业务发展在教学科研领域进行专项研究，联合申报各级各类科研项目等。重庆师范大学新闻与传媒学院与中科网联数据科技有限公司共建国内高校首个广播研究院，充分利用校企合作的优势资源，为重庆和西南地区音频传媒研究、广播人才培养、智库建设和社会服务等提供强有力的支持。通过企业支持办学建设、企业协同办学过程、委托横向科研项目、企业获利办学成效，构建企业育人主体作用，不断提升应用型研究和服务地方发展能力。

加强校企合作顶层设计，构建协同育人培养模式。结合传媒行业的发展战略，以服务岗位需求和提高职业技能为导向，以学生学习能力持续改善为主线，加强校企合作顶层设计，与企业共同制订人才培养方案、共同开发课程资源、共同实施培养过程、共同评价培养质量，对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。重庆工业职业技术学院与重庆华龙网集团校企合作创建“两江数字产业学院”，对数字媒体应用技术等传媒专业课程体系市场化、实训基地项目化打造校企共育的新型人才培养模式，构建协同育人培养模式。实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，形成应用型课程群或课程模块，建立能力导向、协同育人的人才培养模式。

媒体融合和现代传播时代背景下，应用型普通高校传媒专业人才培养，应通过深化校企合作，产教融合，加强校企合作顶层设计，建立传媒产业学院，健全校企双方以需求为导向的应用型传媒人才培养模式，实现校企协同育人，提高学生的综合实践能力和创新创业能力。

（作者：彭成，副教授，重庆对外经贸学院科研处处长，西南大学新闻传媒学院博士研究生，主要从事研究影视教育、传播学、影视美学、电影伦理学研究。本文为重庆市2020年度教育综合改革研究课题《媒体融合与现代传播体系下重庆应用型传媒人才协同育人模式研究》（20jgy23）、重庆市高等教育教学改革项目《融媒体时代应用型高校传媒人才校企协同育人模式研究与实践》（203515）阶段性成果。）