重庆市普通本科高校“教书育人奖”获奖人物系列报道②西南大学廖和平：潜心育人 引领学生在乡村振兴的实践中砥砺成长-k8凯发天生赢家一触即发

核心导读：

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源，也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

前仆后继的优秀教育工作者踏时代浪潮而来，在教书育人的一线工作中，发着自己的光和热，温暖学生，照亮未来。如今，一份沉甸甸的重庆市普通本科高校“教书育人奖”和“教学新星奖”获奖名单正式出炉。这不仅是为全市教师献上节日厚礼，更是为无怨无悔扎根重庆高等教育的杰出教师点赞。让我们一起走进获奖教师们的教育故事，为他们喝彩！

华龙网-新重庆客户端讯（郭晓彤）作为一名从教36年的教师，廖和平理想信念坚定，牢记作为教师的初心与使命，深耕乡村和贫困地理学研究领域，围绕立德树人根本任务，将课堂设在乡野，将育人融入乡村振兴的大课堂。

2016年以来，她带领学生深入山区，足迹遍布青藏云贵、巴山蜀地、潇湘荆楚、白山黑水……用最真的情、走最远的村，扎实推进乡村振兴。同时，她潜心育人，爱心筑梦，公心为民，开创性地提出了社会实践课程化建设理念及对策，积极探索“校地联合，科教融合，课堂结合”的协同化育人路径，将育人融入实践课堂，引领学生“把个人理想追求融入国家和民族的事业”。

2021年被党中央、国务院授予全国脱贫攻坚先进个人荣誉称号。此外，更先后荣获“全国三八红旗手”“全国巾帼建功标兵”“全国扶贫开发工作成效第三方评估工作先进个人”“重庆市脱贫攻坚工作先进个人”“重庆市乡村振兴贡献奖”“重庆市三八红旗手”“重庆市人民政府发展研究奖”等荣誉称号。团队荣获“全国扶贫开发工作成效第三方评估工作先进集体”，2022年获评重庆市教学成果奖一等奖。

组织6560人次深入山区，她是乡村振兴路上的“铺路人”

从书香阵阵的课堂，到硕果累累的乡间，廖和平将汗水挥洒在乡村振兴的道路上。

近年来，她先后组织6560人次本科生和研究生深入贫困地区开展评估调研工作。在实践中强化了学生“把个人理想追求融入党和国家事业之中”志向，尤其在2020年，在脱贫攻坚的决胜之年，克服重重困难，带领学生团队远赴吉林、黑龙江、内蒙古和云南4个省（自治区）的15个区县120乡镇375个村16500户开展第三方评估实践，用实际行动践行了青年的责任与担当。

她深入挖掘国家脱贫攻坚和乡村振兴战略系列实践等蕴含的育人要素，将思政课堂全过程融入实践育人，积极为学生搭建丰富的实践平台与桥梁，深入探索“校地联合，科教融合，课堂结合”的协同化育人路径。坚持校地联合机制，提升实践的实战性，成果团队与地方政府对接需求，完成了20余个脱贫攻坚及乡村振兴项目，建立丰都、北碚区等实践基地；坚持科教融合，提升实践的专业性，依托脱贫攻坚、乡村振兴、村庄规划等科学研究，通过组织学生开展问卷设计、数据分析、报告撰写等深度挖掘专业技能实操能力；并以一、二课堂结合延伸了实践的育人链，先后开设了《在发展中保障和改善民生，坚决打赢脱贫攻坚战》专题课、雨僧讲坛“与贫穷对话，再续山海情”等优秀课程。

累计调研农户15.8万户，她是扎根一线的百姓“贴心人”

5年时间，廖和平带领团队留下了这样一串温暖数字：累计调研农户15.8万户；访谈各类人员1.41万人；围绕群众稳定脱贫，累计为地方提供1246条建议……数字背后，不仅是廖和平团队的拳拳真心，更是她百姓“贴心人”的最好注解。

“知道老百姓心里想什么、最需要什么，这个女教授和蔼可亲，与我们很贴心呢！”。秦巴山区的徐大爷开心地说。

此前，廖和平曾带领团队到徐大爷家调研易地扶贫搬迁政策落实情况，发现他们全家仍居住在危房中，由于家庭收入不稳定，赡养老人和两个孩子上学压力大，坚决不愿意搬迁新房。她一边循循善诱劝导徐大爷搬迁开启新生活，享受更好的教育和公共服务，一边立即向地方政府反馈这户人家的实际困难问题并提出帮扶建议。如今，徐大爷已经住上了新房，不仅收入稳定，更没了后顾之忧。

这些身边实实在在的变化，也是让廖和平倍感欣慰、斗志满满。她说：“只有做好群众的‘贴心人’，老百姓才会讲实话，根据问题开药方，才能真正做到精准有效”。

引领无数学生投身实践，她是用爱筑梦的“廖妈妈”

作为一名教师，她是学生心中最亲爱的“廖妈妈”，学生的成长自然也是她最开心的事。看到一些学生从“沉迷网络”到“青春无悔”、从“五谷不分”到“察民疾苦”、从“知行脱节”到“躬行实践”，她感受到了一名教师最大的幸福和价值。

西南大学地理学专业的学生小王是一名体育特长生，学习成绩不理想，人生目标迷茫。当廖老师在课堂上介绍精准扶贫第三方评估工作时，他被深深吸引。

“第一次实地参加扶贫评估的经历难忘而深刻，虽然已有一些心理准备，但真正踏上悬崖绝壁的盘山公路、曲折泥泞的乡村小道，才让我真切感受到了脱贫攻坚工作的。廖老师在走村入户中传授专业知识也教给我们做人为学的道理，我明白了什么是理想信念，什么是责任担当，什么样的人生最有价值。”小王回忆自己成长经历，眼睛里闪烁着光芒。

同时，在系统课程打造上，廖和平更开创性地提出了社会实践课程化建设理念及对策，以课程建设视角切入，建设社会实践课程体系。梳理社会实践流程，诊断国家战略需求与社会实践之间的薄弱环节，通过优化实践流程，按照“创造接口，打开窗口，拓展端口”的思路，构建社会实践建设体系。围绕综合性育人目标，构造“知识技能，过程方法、价值教育”三维课程建设目标，围绕“接口、窗口、端口”，构建专业课、专项课、通识课的课程群，有效地解决了“育人目标缺位，专业教育缺失，实践考核缺乏”等社会实践建设不到位的问题。团队开设的一门课程获首批国家级社会实践一流课程，一门课程被推荐为重庆市一流课程。首创社会实践领域教材。相关成果已经在西南地区4所本科院校推广应用。

如今，全面迈入乡村振兴后，廖和平带领着她的学生继续奋斗在基层第一线。未来，她将继续深耕专业领域，潜心实践育人，让更多的学生在乡村振兴的实践中砥砺成长!