【你的样子】寻找最美电讯教师⑥鲁莉卓：一生匆匆，如何才不算虚度？“小卓姐”递上答卷-k8凯发天生赢家一触即发

核心导读：

总有这样一群人，在学生心里留下了不同的模样。

他们用心地看着学生，每一件小事都逃不过他们的“法眼”。

他们用心地看着学生，发现了学生眼里闪过的光。

他们用心地陪着学生，敏锐地捕捉到学生的迷茫和不安。

他们总是与学生一起，不断学习成长，用言传身教告诉每一个学生，学习、钻研、坚持，是通往突破的道路……他们就是重庆电讯职业学院的教师们。

时光匆匆，岁月流淌，念念不忘的总是电讯师者的模样。今年教师季，让我们走进他们的生活，聆听他们的故事，寻找最美电讯人的样子。

华龙网-新重庆客户端讯（冯一鸣 实习生 向漫）“找到自己愿意奋斗一生的事业，并将自己的整个生命和全部精力都献给自己的事业，那么自己的一生就是圆满的。”对于鲁莉卓而言，她已经找到了自己愿意为之奋斗一生的事业——教育。

时间易变 育人初心难改

在电讯12年的教育生涯中，她一直工作在教学的第一线，始终保持着满腔的育人热情。她经历了从本科院校教师到高职院校教师的转变，经历了从教师岗位到管理岗位再到教师岗位的转变，经历了从经验不足到教学实践经历经验丰富的转变。但是无论如何变，她的那颗育人之心没有变。

“相比于教学管理，我更喜欢和同学们在一起，共同学习、成长。”由于一线的教学管理工作重要且繁杂，让鲁莉卓离最热爱的三尺讲台越来越远。因此，2016年6月鲁莉卓主动辞去二级学院副院长一职，回归一线教师岗位，将自己的所有精力与热情重新投入到学生教学中来。

“教师是一个神圣而又富有挑战性的职业。师德要高尚，课要常讲常新，这是当老师最起码的要求”，鲁莉卓一直这样告诫自己。课堂上，鲁莉卓细细观察学生们的上课状态，发现大多数学生的学习积极性不高，注意力难以集中且班级内的学习氛围太弱。

于是，她在教学过程中，会注意调动学生们的学习积极性。上课时，常常“金句”频出，“引爆”课堂；讲解知识时，她会根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而提高声量，以此来提醒学生集中注意力。她的教学方式受到广大学生的好评，学生在教学评议中这样说道，“鲁老师注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃，是一个不可多得的好教师。”不仅如此，鲁莉卓还在继续尝试着更好，更适合学生们的教育方法与手段。

鲁莉卓自身有着强烈的责任心和使命感。在课堂外，她牺牲了大量的休息时间来辅导学生参赛，帮助他们在行业内权威的比赛中多次获得奖项，比如在大广赛中获国家级一等奖，在学院奖中获银奖，在巴渝工匠杯技能大赛中也斩获一等奖。

不懂就学“较真”追求“极致”

在来到重庆电讯职业学院任教之前，鲁莉卓便在本科院校任教了10年时间，也积累了丰富的教学经验，但是高职教育与本科教育存在着较大区别。因此，来到电讯以后，鲁莉卓便立即调整了自己的教学方式，在短时间内将自己的身份和能力进行了转换。对高职教育不懂，鲁莉卓就“学”；对高职教育不熟，鲁莉卓就“钻”。

鲁莉卓认为对自己不知道的事情，坦率地说“不知道”，并不是一件丢脸的事，不懂就去学，不明白就去问，不熟便去钻研。“不懂不可耻，可耻的是每当遇到不懂的东西不是想办法去学、去了解，而是极力掩饰。”

对高职教育不懂，鲁莉卓就自己“学”、向别人“学”。

在网络上，她下载近千篇职业教育的文章进行自我学习，在校内做大量的调研学习活动；在教育平台上观看其他老师的教学视频，积极参加职业教育专家的报告讲座，到其他院校去听取老师们的教学经验，与校内外经验丰富的高职院校教师进行交流学习。

正是由于鲁莉卓这种不懂就学的精神，让她很快便“摸透”了高职教育的关键。鲁莉卓在课堂上利用“互联网 ”的方法，依托信息化教学平台对学生进行线上、线下混合式教学，针对学生个性化做调整，使得教学效果得到了明显的提升。

对高职教育不熟，鲁莉卓就“钻”。“实践出真知”，鲁莉卓将自己全身心地投入到教学中、实训中，用实践的方式去摸索高职真正需要的教育方法，在实践中不断总结教育经验。

每次在实训室上课，鲁莉卓总是实训大楼里最后离开实训室的老师，只要有学生对实训内容存有不解，她都会为学生耐心地进行辅导，直到学生真正掌握实训内容。

而这种“较真”的精神，也感染了学生们。参赛时，鲁莉卓和学生常常讨论交流到深夜，设计稿也经常是一改再改；而毕业生在做毕业设计的三个月时间里，她与学生共同追求做到极致，为此甚至不分昼夜。