玛瑙学校“落实‘双减’政策  聚焦‘本心’教育”区级教学研讨活动落幕-k8凯发天生赢家一触即发

华龙网-新重庆客户端11月7日20时25分讯（赵桂凯）近日，为期一周的重庆市南岸区玛瑙学校“落实‘双减’政策 聚焦‘本心’教育”教学研讨活动落下帷幕。化学、数学、英语、道德与法治、美术等多门课程展开研讨，探究如何在“双减”背景下，实现课堂增效、减负、提质。

值得一提的是，这是玛瑙学校建校七十周年办学成果展示系列活动之一，也是学校为实现‘本心教育’目标而进行的一次创新尝试，试图从学生内心出发，转变师生思维，回归教育本真，从而受益终生。

初中化学学科区级研讨活动：“盲发扑克牌” 探究“双减”落地

在玛瑙学校王宏老师执教的《有关相对分子质量的计算》观摩课上，巧妙地以葡萄糖酸钙广告词里的数据设疑，创设了一条以葡糖糖酸钙为真实情境的探究路线，揭秘生活中的化学情境，解决化学问题。

有趣的是，王宏将38位学生按扑克牌的花色分为4个阵营，分别用扑克牌中1～9号牌、大王牌、小王牌代替了学生的名字，将学生分组，引导学生自学、自评、互评。整节课设置的习题都让学生人人参与，师生、生生互动贯穿始终，充分体现“备上评”一致性的玛瑙“心仪”课堂。

化学教研员钱老师带来了《分析中考试题，引导日常教学》的专题讲座，解读了南岸区一诊命题的参考依据，要求教师力求做到稳、新、难、导。

小初数学学科联合研讨活动：关注单元整体教学 促进学段整体研究

玛瑙学校教师龚小桐执教《方程的意义》（五年级），教师王思颖执教《认识一元一次方程》（七年级），两位教师分别进行了课堂教学展示，关注单元整体教学，促进学段整体研究，充分展示了小初衔接课。

龚小桐在教学设计上立足单元体系，体现单元结构。带领学生观察、交流后，逐步理解相等关系，从而引出等式及方程的定义。并设计题目让学生从熟悉的算术思维自然过渡到方程思维，从而构建出方程模型。王思颖以猜年龄游戏开篇，用四个实际情境问题为引，让学生感知方程和算式的优劣。同时将小学方程和初中方程进行类比学习，引导学生归纳出研究方程内容的一般路径。

南岸区初中数学教研员蒋梅带来《小学初中数学教学衔接》的线上讲座，指出教师要通过解读课标，找准衔接点；做好思维方式的衔接-形象化；做好推理形式的衔接，做好语言表达的衔接；重视学习活动经验的积累，同时对大单元视角下的内容衔接给出了学习路径。

初中英语学科研讨活动：语言表达 文化自信 教研提质增效

玛瑙学校骨干教师杜孝玲带来影评写作课展示。

杜孝玲以影评文章为明线，剖析渗透中国文化为暗线，在处理文本的语言知识点的时候，通过“男扮女装”“替父从军”的英语表达法，引导学生感受英汉差异和汉语言的美，增强了大家文化自信。并指导学生从分析文章体裁和文本结构入手进行写作，课堂节奏紧凑、内容扎实，教学效果显著。

参与教师表示，将在未来的教育教学工作中，以课堂教学为载体，以教研反哺教学，促进学生综合素养的全面提高。

初中道德与法治学科研讨活动：巧做教学“加法” 增强“双减”实效

玛瑙学校教师龙骧带来《我对谁负责 谁对我负责》展示课，以分享身边事例的情境教学入手，师生共同探讨责任话题。

龙骧在教学设计上以责任为主要线索，展示了三位同学的周记，每一篇周记都会有相应的责任话题，并让学生撰写周记评语，提高学生参与度。同时，学生还以小组为单位，分享了心中的最美人物的故事并撰写颁奖词，课堂气氛十分活跃。

与会教师纷纷表示，本次展示课实现了核心素养培育的“加法”，课堂教学质量的“加法”，为提升“双减”政策下道德与法治课堂效率提供了研究价值。

小学美术学科研讨活动：巧用点线色 以美育美促提升

玛瑙学校艺术组教师陈梦琪在学校执教《动物的花衣裳》一课，她以感知衣服的特殊作用导入，引导学生认识动物衣裳的三种作用以及环境与衣裳的密切关系。

同时，陈梦琪根据隐藏保护、警戒恐吓、美化吸引三个方面设计作业。课堂上，有的学生运用点线结合的方式绘制花纹，有的学生运用点线面相结合的方式绘制衣裳，有的学生直接用同类色画和色块进行表现，展现了丰富多样的效果。

课堂最后，陈梦琪还告诉学生，要爱护动物、保护自然环境。与会教师也认为，这节课立足美术课标，紧紧围绕教学评一致性，也提高了学生的学习兴趣。

课后，艺术组教师针对如何落实“双减”政策，聚焦“本心”教育这一活动主题进行研讨，明确了美术学科今后的目标方向，表示将设计出学生喜欢的教学活动，尽最大努力让每位学生听懂学好并乐于参与课堂活动，最终实现以美育美。

此次研讨活动的一大亮点是，玛瑙学校将正在开展的“单元整体作业设计”活动与研讨活动紧密结合，运用单元作业任务单，在“作业超市”中选择实践性作业、小组合作性作业、分层作业达成教学目标，创新方法促进学生认知能力的发展，落实学科核心素养。

学校相关负责人表示，在“双减”背景下，学校做了大量工作，除了这次课堂研讨，还对“优化教研，促进校内减负；优化作业设计，提高学习效能”等方面进行了探索，以提升教学质量，减轻学生负担。下一步，学校将继续推进工作精准化、精细化，持续推动“双减”工作落地起效，为学生身心健康成长提供有力保障。