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编者按：
9月10日，全国教育大会号召全党全社会弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民的事业作出新的更大的贡献。
新时代下，国家如何建设职前职后一体化的教师教育体系？如何激发每一所学校的创造活力？教师自身如何持续发展以适应新的教育环境？解决这些问题，需要全社会共同发力。
为此，华龙网启动了“新时代教师的使命与发展——贯彻落实全国教育大会会议精神系列访谈”，邀请我市教育专家畅谈如何拥抱新时代，促进教师专业发展和提升教师职业幸福感，办好人民满意的教育。
关键词：时代使命
【立德树人的落地，关键在于创建“赏识教育、行为引导、习惯养成、品德塑造”为核心的德育养成系统，创建以“德育活动、德育管理、家校共育和校园文化”四大板块为主体的中小学德育管理一站式凯发注册手机版官网的解决方案。】
华龙网：对渝北区教育和全区教师群体而言，全国教育大会的召开有何意义？
陈治国：全国教育大会的召开，给我们渝北教育带来了几点思考：一是教育优先发展如何体现；二是深化教育体制改革的重点任务是什么；三是立德树人如何落地。
我认为，教育优先发展应该体现“三个优先”：即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。
第二， 深化教育体制改革的重点任务，还是应该放在育人方式、办学模式、管理体制和保障机制的改革上，要着力形成有利于高质量发展的教育体制机制，才能不断提升教育服务经济社会发展的能力。
第三， 立德树人的落地，关键在于创建“赏识教育、行为引导、习惯养成、品德塑造”为核心的德育养成系统，创建以“德育活动、德育管理、家校共育和校园文化”四大板块为主体的中小学德育管理一站式凯发注册手机版官网的解决方案。
全国教育大会赋予了渝北区全体教师新的时代使命，意味着教师，不仅要有担当立德树人的使命感，还要有更强的职业理解能力、更高的教书育人能力、更强的专业发展能力。
关键词：教师培训
【教师培训要聚焦现实问题，充分了解一线教师缺什么，需要什么，根据需求开展培训，让培训成为解决教师实际问题的途径。在培训方式上更注重体验式教学，在培训模式上也更多元化，注重个性需求。】
华龙网：目前，行业内的教师后置培训有哪些需要改进的地方?
陈治国：我认为，目前的教师培训存在不同层面的问题。
首先，从整体来看存在“五多五少”的问题。一是形式上，群体通识培训多，个体推进差异少；二是内容上，学科知识拓展多，教师文化优化少；三是路径上，外部力量推进多，自主意识觉醒少；四是定位上，技术层面引领多，精神层面涵养少；五是评价上，总结文章注重多，教学素养关注少。
其次，从个体层面来看，也存在“四多四少”的问题。一是学校推动多，自主需求少；二是短期行为多，长远规划少；三是被动应付多，主动参与少；四是学科钻研多，文化积淀少。
所以，我们的培训要聚焦现实问题，充分了解一线教师缺什么，需要什么，根据需求开展培训，让培训成为解决教师实际问题的途径。
具体而言，我们在培训方式上更注重体验式教学，将培训分成四个阶段：集中培训、网络培训、实践培训、返岗培训。在培训模式上也更多元化，注重个性需求。
华龙网：近年来，渝北区正加大优质名校的建设力度，请问我们在师资培训方面有何举措？
陈治国：需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，反映在教育上，就是人民群众“上好学”的需要和不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。加大优质名校建设，就是积极回应群众期盼的重要举措。
培育名校的过程，重点就在于培养名师、名校长和未来教育家。全区统筹，跳出传统教师培养的套路，从内容、形式、载体、方法，手段等方面对教师进行全学科、全覆盖、全方面的培训，对校长和未来教育家型的老师进行区级、市级、国家级的梯次培训，影子培训。
一方面，主动构建教师专业发展的支持体系。促进教师专业发展有所作为，掌握教师发展的规律；完善教师发展的制度；搭建教师发展的平台；为教师提供专业方法指导。
另一方面，顶层设计支持教师专业发展的教学体系。我们有四个抓手。
一是，对教师专业队伍的建设规划。包括教师的职业生涯规划，学科知识建设，强化学科规划标准。
二是，推进教师能力体系的持续建设。在课标上，了解和把握教学深度；在课程上，提升教师课程实施的能力；在课堂上，锤炼学科教学能力；在课题上，梳理教师教学经验。
三是，加强教师教育专业知识的保障。建立经验交流制度，定期组织教育教学智慧经验交流；建立思想提炼制度，对教师的论文论著提炼帮助；建立项目研究制度，开展教师课堂专项研究；建立项目管理制度，对教师专业发展目标定期进行诊断评估与改进；引领学校建立常态化的教本教研制度。
四是，建立健全教师专业发展的评价体系。基于个人专业发展需要，基于学校特色发展，基于学科建设规范需要，评价的内容主要包括职业目标、职业路径和实施策略等因素。
关键词：教师专业技能“新三项”
【教师要充分认识“互联网 ”对教育的深刻影响，积极主动地尝试基于信息凯发注册手机版官网的技术支持下的教学方法变革。既要坚持学习普通话、粉笔字、简笔画的“老三项”，又要学习三项新技能：二维码、app、微课。】
华龙网：在你看来，影响教师成长的关键因素有哪些?
陈治国：我认为，制约教师专业化发展的因素主要来自四个方面。
环境因素。即教师专业发展需要的环境空间。包括政府对教育的宏观重视和社会尊师重教的良好氛围。
学校因素。一个具有宽松、开放的教学环境，具有清晰培养目标、关注教师诉求和成长的学校更有利于教师的专业发展。
群体因素。能否建立一个学习型组织，教师群体的工作作风，教师之间的学习、交流、合作、竞争状态，直接影响教师个体成长的心理环境，影响教师的专业发展。
个人因素。影响教师成长最关键还是内在因素。老师自身需要赋予生命的源动力，只有教师通过不断的专业发展，培养变革意识，具备了创新能力和奉献精神使命，教育改革才会因此获得源源不断的巨大动力。
华龙网：如今，未来已来。信息化的浪潮不可逆转，我们的教师应该如何应对?
陈治国：未来学校的发展与经济密切相关，学校的发展是一个必然趋势，作为教师，应该主动去适应。
教师要充分认识“互联网 ”对教育的深刻影响，积极主动地尝试基于信息凯发注册手机版官网的技术支持下的教学方法变革。一是既要坚持普通话、粉笔字、简笔画的老三项传统，又要在老三项的基础上学习三项教学新技能：二维码、app、微课。二是做好课堂结构变革，倡导“5个融合”：思想融合，方法融合，工具融合，过程融合，情感融合。
但是，无论未来的技术怎么变，以人为本的育人理念是不变的。教师要定义自己的教学，有自己的教学主张，顺应人的发展规律，培养身心健全、符合时代发展需要的人。
关键词：新高考
【新高考从过去的“套餐”形式改成了“自助餐”的形式，学生的学习从补短变成了扬长。这种情况下，一是要求教师要提升素养，培养学生自主选择的意识；二是教师要提升指导学生选择的能力；三是学校要从师资、流程、课程、工具、环节以及学习资源等方面进行系统建构。】
华龙网：目前，新高考已经提上日程,教师该如何准备？
陈治国：高考制度改革将会带来很多方面的变化，比如课程门路设置、教学组织形式、师资结构、课程保障、评价体系、学生管理方式、学校沟通形式以及学生成长的指导等方面都发生了变化。
这也将高考从过去的“套餐”形式改成了“自助餐”的形式，学生的学习从补短变成了扬长。
这种情况下，我们要从教师层面、学生层面、家长层面去加以思考。
教师层面：第一是教师要提升素养，培养学生自主选择的意识，包括生涯规划的指导；第二是教师要提升指导学生选择的能力，让学生在选择中提高综合素质；第三是要在综合素质提升当中开发学生潜能，这需要学校从师资、流程、课程、工具、环节以及学习资源等方面进行系统建构。
学生层面：要以终为始进行思考，将来想从事什么样的职业，大学应选什么样的专业，高中应选什么样的学科，要提早思考和规划。“三年多考”不容忽视，及早培养生涯规划与自我管理等能力，将成为保持效率、继续领跑的分水岭。
家长层面：“选择”成为家长、学生的必修课，不管是选考科目的组合，还是选择考试的时间，每一次选择都需要根据自身情况与客观动态进行策略性的决策；这也将从一定程度上促进父母、孩子就未来发展等问题的有效沟通。
人物档案 >>
陈治国，研究员、特级教师，现任重庆市渝北区委教育工委委员、区教师进修学校校长、书记。长期从事教研、科研及师训工作。
主持、主研、参研《校本教研区域推进策略研究》等全国及市级科研课题15项，主编、副主编出版《学校文化：区域教育内涵发展路径》等教育著述7部，副主编、参编经审定出版并在全市推荐使用的地方教材5套。
在《教育理论与实践》、《中学化学教与学》等20种市级以上刊物发表《中学化学课程资源的有效开发与利用》等教育论文、文章40余篇。获市政府颁发的重庆市教学成果一等奖2项、二奖1项、三等奖2项，获市教委优秀教改成果和优秀教育著述一等奖4项，二等奖2项，三等奖2项。
(文/龙勇 刘苏颉，摄制/傅彬，版式/郑弘扬 马攀)
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