2018年9月和12月，相继召开了全国教育大会和全市教育大会，大会科学地回答了"培养什么人，怎样培养人，为谁培养人"的问题。人生百年，立于幼学。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。
新时代，教育逐渐走向现代化，学前教育如何实现自我升级？如何迎接新时代的机遇与挑战，促进学前教育师资培养？如何联合家庭、社会力量，培养身心全面、和谐发展的社会主义建设者和接班人？
为深入贯彻落实全国教育大会精神和全市教育大会精神，深入贯彻落实重庆市委、市政府关于办好人民满意的教育相关要求，华龙网发挥全媒体传播优势，启动《聚焦优质学前教育发展》全媒体系列访谈，围绕学前教育培养目标、课程体系、师资建设、普惠健康发展等话题进行现场访谈。华龙网作为国务院新闻办公室批准组建的首批省级重点新闻网站，作为重庆门户网站，有义务和责任为学前教育发展凝心聚力，推进学前教育事业快速健康发展。
重庆市南岸区珊瑚幼儿园创建于1990年，现有班级7个，以“培养有幸福能力的健康儿童”为育人目标，坚持把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，经过二十余年的发展，以其良好的办园质量与口碑赢得社会的认可与家长的信赖，获得“素质教育督导评估”一等奖、“幼教先进集体”、“ 新中国成立60年重庆教育功勋著名幼儿园”等奖项。
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一、关键词：育人目标
培养具有幸福能力的“五好”健康儿童
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全国教育大会提出，“培养什么人”是教育的首要问题。请谈谈您对学前教育要“培养什么人”的思考，以及幼儿园的培养目标？
余静：在一波又一波的教育改革中，始终围绕着教育最为根本、最为核心的问题——为明天培养什么样的人？我园提出的育人目标是具有幸福能力的健康儿童。
哈佛大学的心理学博士泰勒·本·沙哈尔在《幸福的方法》一书中说过——幸福是一种能力，这种能力来自身体状态、心理感受、与外界关系等，幸福与健康成为我们育人的关键词。
怎样才能算是有幸福能力的健康儿童呢？那就是要有“好身体、好性格、好品质、好习惯、好脑力”这五好，我们希望从这几方面的培养为孩子打下良好的基础，能让孩子获得全面的发展，为孩子幸福一生做好奠基。
这五个方面也分别指向李季湄教授在“《3-6岁儿童学习与发展指南》解读”中提出的身体、认知、情感、个性、社会性这五个方面的发展，也和“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”一样，体现了全人教育的理念和促进人的全面发展、适应社会需要的精神。
二、关键词： 课程体系
以“健动体脑 乐（yue）悦晨光”为办园理念 构建“乐（yue）动”特色课程
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基于这样的培养目标，幼儿园的办学理念是怎样的？又是如何通过课程体系来践行这一理念？
余静：在确定了培养目标的基础上，我们又从地域环境、社区资源、园所规模硬件设施、教师结构专业水平、行政结构专业水平、幼儿个性发展现状、家长态度教育水平几方面做了全面的swot分析，还有对我园多年经验传承、已有课程资源分析和我们对“幼儿到底需要什么？”的再度思考，我园提出了“健动体脑，乐（yue）悦晨光”的办园理念。
我们认为好的幼儿教育以追求幸福童年为核心价值，既让今天的孩子过得快乐，也能让他们过好明天的生活。晨光，代表着孩子，代表着一缕缕希望和一种向上的力量，我们想通过身体与脑力之间相互平衡与和谐的活动，让初升如晨光般的孩子快乐向上生长，达到强体健脑育心、全面发展的目的。
课程是让理念落地生根的载体。我们在积极心理学、大健康理念指引下，建构了适合本园操作的的乐动课程。“乐（yue）动”二字，分别涵盖心理健康与身体健康两个层面，“乐（yue）”也可通愉悦的“悦”，有和谐之意，还可看做跳跃、超越，更有快乐、享受的含义。
动，则为运动、活动。除了身体，孩子们的思想也要动起来，这个是我们珊瑚幼儿园多年来探索的一个精髓。动也是孩子的天性，我们顺应着这种天性，让孩子在快乐的活动中强健他们的身体、愉悦他们的精神、享受他们的童年、最终提升他们的生活品质，在使孩子身体与脑力之间相互平衡的一些活动中达到促进其全面发展的目标，使他们的生命得到整体的成长。
我们考虑到幼儿的学习特点和发展特点，让园本课程做到四化：一是均衡化（平衡五大领域内容）、二是生活化（一日生活皆课程）、三是游戏化（游戏活动为主）、四是活动化（设置丰富的活动）。我们以课程结构图、课程设置表这种可视化的表达方式，让课程内容更易于理解。
我们的课程结构由两大结构板块组成：基础课程与拓展课程。基础课程由生活课程和整合课程构成，把一日活动和五大领域活动有机结合，促进孩子全面发展。拓展课程以健康素养为核心，多领域扩展儿童相关经验，促进他们不同水平、富有个性的发展。除了五大领域和区域活动等游戏活动外，还开展了生命与安全、情绪与自控、动作与体能、绘本阅读等课程，其中、玩转乐高、绘本阅读、沙盘游戏、野趣活动等已经成为孩子们的最爱。
三、关键词：未来幼儿
创新健康活动 激发阅读兴趣 培育未来x型人才
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未来幼儿不仅要具备知识和技能，还必须具备创新精神、主动学习、交往合作、国际视野等素质。那么，对于这些素质的培养，学前教育能做什么奠基？珊瑚幼儿园有何探索与创新？
余静：创新精神、主动学习、交往合作、国际视野等素质正是《终身幼儿园》中前清华大学校长陈吉宁先生提到的未来所需要的x型人才。学前教育作为教育的起点，是人的奠基性教育，教育的目的就是帮助孩子为明天的社会做好准备。我们理解的奠基不是要教授孩子多少知识与技能，更重要的是以孩子们喜欢的方式来强健他们的体魄，愉悦他们的精神，雕琢他们的性情，养好他们的习惯，让他们享有幸福的童年，并为他们的将来做充分的准备，同时激发他们的探究热情和对学习的热爱。
为此，我们首先做的就是在环境的优化、丰富的活动中为孩子提供积极探索、实践和表达自己的机会。健康活动，是我园的特色之一，为锻炼孩子们的体魄，我们采用错峰策略让户外场地最大限度得到利用，满足孩子的运动时间；在科学改造运动区时，将户外运动区建成孩子们喜欢的海洋风格，瞭望塔、沙池、水墙、阳光号运动舰顺应孩子们天性设计，已经成为了孩子游戏的天堂。还有就是投放多样化材料，激发了孩子的运动激情，满足了孩子的运动需求。喜羊羊运动日、健动30分、自主户外活动、小小兵等活动中孩子尽情与身体游戏，不仅促进儿童身体发育，还有助于培养孩子自信、勇敢、抗挫的品质。
另外，为了加强幼儿心理健康教育，我们专门为孩子建了沙盘游戏室，在这当中，帮助幼儿实现情绪自我调节，内在人格得到自我有序整理，增强合作能力，培养创造力和想象力。在运动中关心孩子的内心成长，这也是我们乐动课程的体现。
在心理方面，我园培养孩子阅读能力。绘本阅读，留给了孩子广阔的思考和想象空间，为孩子们提供了一个无形的强大智力背景。为此，我们拟出了3-6岁的分级绘本阅读书目，并专门为每个孩子订阅了绘本期刊，开展讲绘本、画绘本、阅读存折、绘本剧表演、绘本手工等系列活动，并与家庭牵手共同开展亲子绘本阅读，孩子们在活动中学习语言、陶冶情操、健全人格、爱上阅读。
这是我们特色活动的一部分，但每个活动我们都要求老师有科学的儿童观、教育观来落实我们的教育理念。我们鼓励教师创造机会让儿童表达、表现，能接纳、采纳儿童的想法——尊重儿童；鼓励老师读儿童，懂得儿童行为背后的需要，并提供相应的支持——支持儿童；关注儿童的所见、所闻、所想、所为——关注儿童。既要看到当下，也要着眼未来。
游戏是儿童学习的方式，是幼儿园活动的基本组织形式。在室内空间中，注意创设能和孩子对话、互动的游戏环境，让孩子在这样的环境下能主动探索和发现研究，享受乐趣。
四、关键词：师资建设
分层设目标 研修拓平台 交流促成长 全面提升教师专业度和幸福感
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教育大计，教师为本，实现高质量发展，关键还是靠教师。珊瑚幼儿园在学前教育师资队伍建设、培养上，做了哪些工作？
余静：教师是幼儿园的核心生产力，促进教师专业发展是提高保教质量的重要保障。现在国家大力发展学前教育，师资培养更是迫在眉睫。
1.设定目标，找准方向。为培养专业的幼儿教师，我们制定了教师分层培养目标图，我们将教师分为合格型、骨干型、专家型三个层级，遵循师德为基、能力为要的思想，将师德教育作为基础，再从理想信念、专业知识和专业能力三个维度制定不同层级的目标，并选用多种途径和方法来达成目标。每位老师也根据自己的情况制定五年职业规划。
2.拓宽平台，加强研修。园本研修是提升老师素养的重要一环，我们以此来为教师建构学习支架。主要有集中培训、分层研修（年龄层教研、年级组教研、班级教研、科研组研修）、专题培训、个性培训、年级教师论坛、小讲堂等。集中培训主要是解决整体问题、学习理念和大框架的搭建，分层研修针对不同层面老师的小团队问题，专题培训解决专项问题，个别培训则突出特色、个别需求、实际操作的问题。而教师论坛、小讲堂就是搭建一个让教师充分表达自己的教育思想、调动主动发展愿望的平台。形式上也是丰富多彩的，用思维导图厘清教育思路，用师徒结对让好经验得以传递，用合作游戏探索活动的开展，用沙盘卡牌舒缓紧张心灵，用艺术培训提升教师素养，用科研项目促进教师思考等，我们希望老师们通过不拘一格的培训能饱有激情地开展教育工作，感受到这份职业的幸福。老师幸福了，快乐了，才能把幸福与快乐带给我们的孩子。
3.辐射引领，携手共进。我园作为示范园，多次承担市、区级的示范课观摩现场，消防安全活动、健康活动、音乐游戏等以新颖的教学方式获得了好评与肯定；我园多次接待来自河北、陕西、云南、武汉等全国、全市各地的外来参观考察团队，课程建设成果集《筑乐成长》也受到来访者的高度认可。我们指导园所工作的角色很多，有市区级督学、片区管理人员、片区教研员等，他们会定期下园指导工作，组织片区集体教研；我园的骨干教师还远赴大足、开县、巫溪、武隆等地进行教育讲座与指导工作，获得了当地老师们的赞扬。我园的志愿者小分队每年都将我们的爱与教育支持送到边远地区幼儿园。在上级的信任中，我们自2015年起连年承担国培的组织培训工作，机构跟岗培训和国培培训教师300多位，帮扶园所累计70所。几年的国培满意度调查我们均在96%以上，名列全市国培项目前茅。
五、关键词：教育理想
儿童自由幸福成长 教育优质均衡发展
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最后，请您结合自身教育经历，谈谈幼儿园未来的规划和您对学前教育的期待。
余静：从小我就是个娃娃头，带着领居家的小朋友变着方儿的玩儿。应该说进入幼教行业是我开始就有的梦寐以求的理想。八十年代末，我如愿进入当时真心不好考的重庆市幼儿师范学校，参加工作的时候才18岁。刚进入单位第一年，就开始上全区的观摩活动，此后几乎每年区级以上的观摩任务都落在了我的肩上，还有各种竞赛活动，论文、教材编写。可以说累并快乐着，这些活动磨砺着我，也让我的教育生涯更为丰富。很幸运，我成为南岸幼教第一个市级骨干教师，并多次得到教委和政府的各种表彰。
其实，这些对我来说，不是最重要的，我喜欢随遇而安，喜欢做我喜欢做的事，比如投入地和孩子们玩，扎在孩子堆里，感受他的喜怒哀乐，比如静静地观察孩子们专注地探索，看着他们的眼神闪耀着珍珠般的光芒；比如帮助孩子调整好情绪后，得到他一个柔软的拥抱……因为喜爱，所以执着。
我期待珊瑚幼儿园这方纯净的世界，能成为一个让孩子感到无限快乐和充满探索欲望的地方。有自由与创造，有满足和愉悦，有挑战和追求。在这里，还有一群为教育事业而来的充满激情的老师，每天所做的都是支持和接纳，每天看到的都是爱和惊喜。我们在这个富有教育价值的乐园里用专业的能力保护和成就孩子，也成就我们自己。让珊瑚幼儿园里出来的孩子都是具有幸福能力的健康儿童！
我期待我们的学前教育能优质均衡发展，让每一个孩子都能上到满意的幼儿园，期待更多的优秀人才步入学前教育行业，助力儿童成长。
全媒体报道团队：统筹/王大伦 文/何婷
摄制/周涛、胡哲源、何婷、傅彬