2018年9月和12月,全国教育大会和重庆教育大会相继召开,这在全国、全市教育发展史上具有划时代和里程碑意义。
贯彻落实全国、全市教育大会精神,要看行动、看落实、看效果。近日，华龙网教育频道特别推出”贯彻落实全市教育大会精神区县教委主任系列访谈”，就党建工作、教育改革、立德树人、教师发展、教育均衡、乡村振兴等有关议题与各区县教委主任进行深入交流。
“教育是国之大计、党之大计”“培养什么人，是教育的首要问题”“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”……
重庆市北碚区，物产丰富，人杰地灵。陶行知、晏阳初、梁漱溟等一大批教育家曾在这里躬耕育人，兴教报国，留下宝贵的教育理念；侯光炯、袁隆平、吴明珠等院士在此求学研究，创造了举世瞩目的成绩。
一直以来，北碚区委区政府高度重视教育，将教育作为最重要的民生工程，教育，已成为北碚民生幸福的重要支撑。
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关键词：形成合力
办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。
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在全国教育大会上，总书记站在新时代党和国家发展全局的高度发表了重要讲话。请问您对总书记的重要讲话印象最深的是哪一点？
杨平：全国教育大会，对新时代教育工作作出全面部署，擘画了新时代教育发展的蓝图，我们深受鼓舞。
办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子们讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委政府要为学校安全托底，解决学校后顾之忧，维护教师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。
关键词： 素质教育
坚持培养有道德、善思考、会健体、懂艺术、爱劳动的北碚新人。
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全国、全市教育大会提出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。你是如何理解培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一任务？
杨平：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内涵就是坚持实施素质教育，促进学生全面发展。我区高度重视学生综合素质的提升，坚持培养有道德、善思考、会健体、懂艺术、爱劳动的北碚新人。
着力打造德育品牌，培养品行优良的传承者。在全系统的共同努力下，北碚教育在研学旅行、心理健康教育、家校共育、读书活动、德育队伍建设方面形成了较为有特色的德育品牌，德育工作成效明显，获评重庆市德育品牌4个，学生思想品德素质明显提升。如：建研学基地、举办“北碚家校共育名家大讲堂”、开展《跟碚爸碚妈聊聊天》网络直播互动、研发了家校共育读本《碚蕾之家》。朝阳小学《以家长义工为载体的家校共育立德树人教育方法与教育途径实践研究》被教育部评为全国中小学德育工作典型案例。《创新心理健康教育模式，培养学生良好心理素质》被教育部基础教育司评为全国中小学德育工作优秀案例。
加强课程建设，培养思维敏捷的建设者。北碚区立足学生发展核心素养，遵循教育规律和人才成长规律，建设园本活动课程，打造义务教育校本课程，开发普通高中精品选修课程，加强学生思维训练和能力培养，助推教育教学取得丰富成果，全年获得市政府教学成果奖12项，国家级教学成果奖4项，其中基础教育国家级教学成果一等奖2个（全国共50个、重庆市共3个），获奖数量和等次在全市各区县中排名第一，培养了一大批会思考、会创新、会创造的学生。
深化体育工作，培养健心健体的践行者。出台《北碚区中小学生身体素质提升工程第一期三年行动计划》等文件，对体育工作作了科学规划和安排。每年安排700万元学校体育工作专项经费，开发学校体育特色课程，有市级及以上各类体育特色学校25所。实施学生体质健康提升项目有效提升学生肺活量。坚持实施寄宿制学校早操制度，义务教育阶段体育家庭作业制度等；每年开展综合性学生运动会、远足活动、长跑月活动等大型普及性体育活动，评选“100个体育小达人”“100个健康家庭”，培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式，学生体质健康数据明显提升。
开展美育改革，培养高雅艺术的创造者。全区坚持举办中小学艺术月、新年音乐会，坚持开展高雅艺术进校园、戏曲进校园等艺术活动，提升学生艺术修养和审美水平。扎实推进重庆市美育改革与发展实验区工作，开展“统筹城乡馆校联动大美育”实验。建立4大美育联盟，涌现出中山路小学“大美卢作孚”、江北中学“生命美育”等学校美育特色品牌。2篇美育改革创新案例送至教育部参评。学生审美与人文素养不断提升，去年参加市级及以上艺术比赛获奖168项。
实施劳动教育，培养自立自强的奋斗者。出台《关于进一步加强中小学劳动教育的通知》，指导学校落实关于开展劳动教育的要求。各校积极开设劳动教育校本课程，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化工作，给学生布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动作业；培养基本劳动能力和兴趣，磨练学生意志品质，激发学生的创造力，翡翠湖小学龙钰娜同学荣获重庆市十佳“劳动小能手”。
关键词：教师发展
持教师是教育发展的第一硬件资源理念，采取多项举措持续加强教师队伍建设。
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教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。从区域教育来说，又该如何贯彻落实师资队伍建设？
杨平：我区长期坚持教师是教育发展的第一硬件资源理念，采取多项举措持续加强教师队伍建设。一是创新师德教育，把提高教师思想政治素质和师德水平摆在首要位置；二是创新教师培训，进一步完善“国家、市、区、校”教师培训四位一体机制。三是强化名师工程。早在2006年，北碚区教委就与西南大学签订“c-r（聚合与辐射）教师教育模式”校地合作协议，建设“高端人才流动站、名师工作室、乡村特色岗位工作室”等教师高端培养平台，有效地提升了教师队伍建设水平。四是优化师资结构，创新优秀教师引进渠道，通过从国家重点师范大学招聘优秀毕业生，面向社会公招优秀教师，实施“碚有引力”计划，遴选区外优秀教师；五是厚待乡村教师，优先推荐乡村优秀教师参加国培、市培项目培训，评选北碚区乡村骨干教师，开展支教、送教活动，落实乡村教师生活补助政策，确保了乡村教师队伍的稳定和素质的提升。
关键词：教育均衡
北碚区教育均衡发展工作重点转向提升教育均衡发展优质程度
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教育大会提出，推动教育从规模增长向质量提升转变，促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展，以教育现代化支撑国家现代化。在实施推动教育优质均衡发展工作中，我们有哪些创新举措？
杨平：2015年12月，我区被国务院教育督导委员会授予“全国义务教育发展基本均衡区”，教育均衡发展工作重点转向提升教育均衡发展优质程度上，主要举措是大力推进实施优质教育集团化。
一是切实规划顶层设计。遵循“管理互通、师资共享、研训联动、质量同进、文化共建”的工作思路，北碚区教委构建了紧密型、捆绑型、联盟型三类教育集团9大中小学教育集团。
二是创新实现共建共享。集团内学校在功能室、数字化办公平台、多点互动网络平台、教学网络、活动课程等硬件、课程资源共建共用共享；集团内每学年确定10%左右的教师合理流动，中层干部采取集团聘任，各校区轮流使用，校级干部也2至3年流动一次。各集团学校实行“双导师帮扶制”和“名师工作室联动帮带制”，为集团内各校培养了一大批管理和教学骨干力量。
三是整体提升均衡发展水平。集团化办学，从最初的抱团取暖，以资源共享为主要特点的初级阶段；发展到“校际互动、人员流动、学科促动”教师走教、学生走校的中级阶段；再发展到以“一校一品”打造和而不同的“1 x”课程的区域生态共同体。实现了以优质中小学为核心，垂直管理向网络管理、管人向管事、学校人管理向集团人管理的转变；使教育资源配置的最优化、教育效果最大化，提高了优质教育资源总量，加快全区教育的优质均衡发展水平。
关键词：党建引领
坚持党对教育工作的领导，落实立德树人根本任务
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教育大会指出，要以政治建设为统领，全面提升学校党建工作水平。从区域教育来说，我们在党的建设层面有哪些举措？
杨平：北碚区委教育工委在区委、区政府领导下，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚持党对教育工作的领导，落实立德树人根本任务，主要采取以下举措提升党建工作水平。
一是落实一个责任，狠抓管党治党。区委教育工委切实履行管党治党责任，明确党组织主体责任、党组织书记第一责任，强化班子成员“一岗双责”，构建起教育党工委、基层党组织、党支部三级责任体系，层层签订责任书，压实了责任链条。
二是运用两个联动，加强思想教育。领导干部带动学，党员教师互动学，达到学习教育全覆盖。
三是采取三大抓手，夯实党建基础。抓清单管理，规范党建工作；抓“七项重点工作”，巩固党建基础。
四是强化四个引领，提升党建质量。主要是发挥优秀党员示范引领、党建示范点引领、组织集团共建引领以及公办学校帮扶引领。
结束语：近年来，北碚区委、区政府始终坚持教育优先发展。在《关于建设重庆市基础教育高地的意见》中提到，到2020年，“基础教育水平全市一流，人均受教育年限全市领先”的“重庆市基础教育高地”建设目标，优先安排，重点发展。
刚才通过和杨主任的交流，我们也感受到重庆北碚教育蓬勃发展的动力。通过杨主任的分享，我们对北碚教育改革与发展取得的成绩表示祝贺，也对全区提升办学品质与境界表示由衷地钦佩，希望北碚教育百尺竿头更进一步，为重庆乃至全国基础教育的发展做出更大的贡献。